在“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮中,，信息技術(shù)推動(dòng)教育形態(tài)變革的實(shí)踐已經(jīng)漸成規(guī)模。從信息技術(shù)推動(dòng)教育形態(tài)變革的邏輯來看,，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)的多層面,、多角度影響構(gòu)筑了變革的動(dòng)力體系；教育主要矛盾的變化,，教育面臨的教育公平,、教育改革、教育創(chuàng)新的問題,，以及信息技術(shù)的“普世”價(jià)值孕育了信息技術(shù)變革教育形態(tài)的必然性,。
從教育發(fā)展的本質(zhì)看技術(shù)推動(dòng)教育形態(tài)變革的必然性
在教育領(lǐng)域，教育的主要矛盾已經(jīng)由原來的“人民日益增長(zhǎng)的教育需求與教育供給的有限性的矛盾”,，轉(zhuǎn)化為“對(duì)高質(zhì)量的教育需求和教育不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”,，其核心特征是教育的數(shù)量與質(zhì)量的平衡被逐漸打破，以標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)識(shí)的傳統(tǒng)教育與社會(huì),、受教育群體的沖突已經(jīng)產(chǎn)生等,，證明了教育的發(fā)展已經(jīng)超越了人民群眾的基本教育需求階段，民眾對(duì)更好的教育追求已經(jīng)開啟,。更好的教育意味著更好的師資條件,，更契合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的環(huán)境，更便利的學(xué)習(xí)資源獲取等,，這都考驗(yàn)信息技術(shù)的支持水平。
技術(shù)正悄然重塑教育形態(tài)
“大智移云”的“深度融入”重塑教育場(chǎng)景,、環(huán)境,，提供精準(zhǔn)服務(wù),。隨著“大數(shù)據(jù)、人工智能,、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng),、云計(jì)算”的技術(shù)成熟并逐漸改變教育生態(tài)，形成了以“智慧校園,、大數(shù)據(jù)平臺(tái),、在線學(xué)習(xí)、支持服務(wù)”等為代表的教育信息化發(fā)展新方向,，“泛在學(xué)習(xí)”“無縫學(xué)習(xí)”等概念從理論走向?qū)嵺`行動(dòng),，通過數(shù)據(jù)采集學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，開展學(xué)習(xí)分析,，提供精準(zhǔn)的教學(xué)與支持服務(wù)支持,，這些都改變了已有教育形態(tài)。
“大智移云”的“深度融入”重塑教育場(chǎng)景,、環(huán)境,，提供精準(zhǔn)服務(wù)。隨著“大數(shù)據(jù),、人工智能,、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算”的技術(shù)成熟并逐漸改變教育生態(tài),，形成了以“智慧校園,、大數(shù)據(jù)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí),、支持服務(wù)”等為代表的教育信息化發(fā)展新方向,，“泛在學(xué)習(xí)”“無縫學(xué)習(xí)”等概念從理論走向?qū)嵺`行動(dòng)，通過數(shù)據(jù)采集學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù),，開展學(xué)習(xí)分析,，提供精準(zhǔn)的教學(xué)與支持服務(wù)支持，這些都改變了已有教育形態(tài),。
“互聯(lián)網(wǎng)+生活”重塑了師生互動(dòng)模式,。由于信息技術(shù)對(duì)生活的融入，更多的學(xué)習(xí)者通過線上獲取信息,，徹底改變了新時(shí)代的學(xué)習(xí),，“他們一心多用，他們上傳,、下載,、設(shè)計(jì)，卻沒有學(xué)會(huì)分析”,，長(zhǎng)時(shí)間的時(shí)空間隔,，造成了師生“人際關(guān)系時(shí)空的模糊”“批評(píng)性思維的覺醒”以及“已有知識(shí)的更迭”,。師生交往的空間發(fā)生改變。現(xiàn)代信息技術(shù)拓展了師生的交互空間,，豐富了師生交往的類型,，形成了多元、理解,、開放的師生交往特征,。
新技術(shù)是智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)2020全類型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的核心,，智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)以人工智能為核心推動(dòng)5G,、大數(shù)據(jù)、VR&AR,、區(qū)塊鏈等技術(shù)綜合集成,，推動(dòng)以數(shù)字化智能化平臺(tái)為中心，靈巧學(xué)習(xí),、集成化場(chǎng)景,、全域感知、數(shù)字化評(píng)價(jià),、智慧管理等有機(jī)結(jié)合,、自我演進(jìn)，與其他產(chǎn)學(xué)研和社會(huì)組織廣泛互聯(lián),。
新技術(shù)革新學(xué)習(xí)模式,，實(shí)現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)。智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)塑造新型的智慧學(xué)習(xí),，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,，立足每個(gè)人的發(fā)展需求，設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)習(xí)者的能力圖譜和流線,，回歸課程,、記錄和評(píng)價(jià)三個(gè)要素，以人工智能為核心推動(dòng)5G,、大數(shù)據(jù),、VR&AR、區(qū)塊鏈等技術(shù)綜合集成,，推動(dòng)以數(shù)字化智能化平臺(tái)為中心,，靈巧學(xué)習(xí)、集成化場(chǎng)景,、全域感知,、數(shù)字化評(píng)價(jià)、智慧管理等有機(jī)結(jié)合、自我演進(jìn),，為學(xué)習(xí)者的多樣化,、個(gè)性化成長(zhǎng)建立教育供應(yīng)鏈體系，以學(xué)習(xí)者為中心配置學(xué)習(xí)資源,，設(shè)計(jì)教育流程，因需而智,、終身服務(wù),，學(xué)習(xí)者有需求就會(huì)有響應(yīng)，打造學(xué)習(xí)者永不畢業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)空,。
新技術(shù)讓學(xué)習(xí)過程“泛在發(fā)生”,，構(gòu)筑學(xué)習(xí)工場(chǎng)。智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)是新型的學(xué)習(xí)工場(chǎng),，打破傳統(tǒng)的學(xué)校樣式,，既可以設(shè)置于現(xiàn)有學(xué)校，又可以設(shè)置于企業(yè)和科研院所,；既可以是大型集成的園區(qū)式的,，又可以是小型融合式的；在學(xué)習(xí)工場(chǎng)中,，產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈、人才鏈,、教育鏈的四鏈充分融合,，學(xué)習(xí)工場(chǎng)是按照新型人才培養(yǎng)的要求，構(gòu)建的開放型,、集成化,、真實(shí)化的基礎(chǔ)平臺(tái)，是打破了學(xué)科專業(yè)界限,、學(xué)習(xí)層級(jí)界限,、功能界限、校企界限,、地理界線,、行業(yè)界限的貫穿式教育創(chuàng)新平臺(tái)。
新技術(shù)促進(jìn)跨界融合,、思維碰撞,，打造啟迪人類的智慧工場(chǎng)。智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)是新型的智慧工場(chǎng),，在智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)中,，教育、人才,、科技,、產(chǎn)業(yè)和信息等要素實(shí)現(xiàn)更加充分和廣泛的聚集,、融合、互生,、共享,，打造智能技術(shù)的技術(shù)制高點(diǎn)，為數(shù)字化,、智能化時(shí)代的工場(chǎng)和企業(yè)提供新的基礎(chǔ)架構(gòu),，成為引領(lǐng)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量。
智慧學(xué)習(xí)引擎多維突破,，服務(wù)學(xué)習(xí)者“干貨滿滿”
一系列新技術(shù)應(yīng)用于智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)的眾多場(chǎng)景：學(xué)生測(cè)評(píng),，教育游戲，智慧學(xué)習(xí),，數(shù)字化教學(xué),，核心素養(yǎng)，創(chuàng)客教育……還原與重建場(chǎng)景的虛擬化學(xué)習(xí),，寓教于樂的學(xué)習(xí),，社區(qū)分享的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，項(xiàng)目學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、泛在學(xué)習(xí)……技術(shù)賦予了學(xué)習(xí)鮮活的力量，多樣化的人才培養(yǎng)為學(xué)生個(gè)性化地獲取人生的成功和幸福奠基,，智慧學(xué)習(xí)引擎應(yīng)用新技術(shù)在推動(dòng)高等教育形態(tài)變革面前有話說：
跨界,、連接、開放,、眾籌的“智能+”，以前所未有的便利融通各種資源和力量,，突破時(shí)空限制的數(shù)字化,、網(wǎng)絡(luò)化、終端化優(yōu)質(zhì)教育資源,，實(shí)現(xiàn)了智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)“人人,、時(shí)時(shí)、處處”的學(xué)習(xí),，使每一個(gè)學(xué)習(xí)者都行進(jìn)在“上好學(xué)”的路上,。個(gè)性化、自適應(yīng)和規(guī)模教育在信息時(shí)代的教育中實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一,。
