教育部有關(guān)負責(zé)人就《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》答記者問
發(fā)布時間：2020-04-22 來源：教育部日前，《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心 中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》發(fā)布,。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心負責(zé)人就有關(guān)問題回答了記者的提問,。
一、社會各界對學(xué)生閱讀指導(dǎo)十分關(guān)注,，請介紹一下《指導(dǎo)目錄》出臺的背景,。
答：引導(dǎo)學(xué)生讀好書、讀經(jīng)典,，對于全面提高學(xué)生素質(zhì),，打好中國底色，厚植紅色基因,，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有重要意義,。《指導(dǎo)目錄》的出臺主要有以下三個方面的背景：
一是落實黨中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革和全民閱讀的決策部署,。黨中央國務(wù)院對深化教育改革做出了一系列重大決策部署,，在黨的十九大和全國教育大會上，習(xí)近平總書記強調(diào)落實立德樹人根本任務(wù),，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。近年來，國務(wù)院《政府工作報告》多次提出倡導(dǎo)和推動全民閱讀,，全民閱讀已經(jīng)不僅關(guān)乎個人修養(yǎng)與素質(zhì),，而且關(guān)乎國家文化軟實力與核心競爭力。廣大中小學(xué)生是全民閱讀的重要群體,，指導(dǎo)學(xué)生加強閱讀、正確閱讀,，是全面貫徹黨的教育方針,、落實全民閱讀決策部署，培養(yǎng)學(xué)生堅定理想信念,、厚植愛國主義情懷,、加強品德修養(yǎng),、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神,、增強綜合素質(zhì)的重要舉措,。
二是閱讀對于促進中小學(xué)生成長具有重要意義。青少年兒童是國家的希望和未來,，青少年兒童的素質(zhì)關(guān)系未來中華民族整體素質(zhì),，關(guān)系國家前途和民族命運。青少年正處于世界觀,、人生觀,、價值觀形成的關(guān)鍵時期，讀書對于提高青少年兒童的思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)具有重要意義,。從近年來我國參加的國際學(xué)生學(xué)業(yè)能力測試來看,，我國學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力測試成績居于前列，但閱讀數(shù)量相對不足,，閱讀能力有待提高,。需要進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，促進學(xué)生在系統(tǒng)閱讀,、深層次閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題，增長見識,、提升素養(yǎng),。
三是幫助學(xué)校、家長和學(xué)生解決選擇書目上的難處,。當(dāng)前,，市場上的圖書種類繁多、數(shù)量巨大,，中小學(xué)校,、家長、學(xué)生無所適從,。我們組織專家依據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,，從古今中外的作品中推薦少而精的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生讀好書,、讀經(jīng)典,，為中小學(xué)生分年齡、分學(xué)段閱讀提供科學(xué)指導(dǎo),。同時也解決學(xué)校,、家長和學(xué)生選擇困難的問題，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)提高閱讀效率和閱讀質(zhì)量,。
二,、《指導(dǎo)目錄》的研制標(biāo)準(zhǔn)是什么,？
答：《指導(dǎo)目錄》的研制主要堅持了6個原則：
一是方向性。堅持正確的政治導(dǎo)向和價值取向,，堅持立德樹人,，遵循教育規(guī)律，以文化人,，為全面發(fā)展素質(zhì)教育,、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人服務(wù)。
二是代表性,。選擇歷史篩選積淀下的具有較高思想價值,、文化價值或科學(xué)價值的代表性經(jīng)典讀物，兼顧多個學(xué)科,、不同時代,、多種文化和世界多個地區(qū)，特別是注重繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化和社會主義先進文化,。
三是適宜性。尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)青少年兒童不同時期的心智發(fā)展水平,、認知理解能力和閱讀特點，科學(xué)地選擇適合不同學(xué)段,、年齡段的青少年兒童讀物,，貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、生活實際,，突出趣味性，注重對學(xué)生尤其是低年齡段學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),。
四是基礎(chǔ)性,。對讀物精挑細選，做到量少質(zhì)精,，作為全國中小學(xué)生課內(nèi)外閱讀的基礎(chǔ)推薦書目,，努力為全體青少年兒童科學(xué)文化素養(yǎng)的形成和國民基本素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。
五是全面性,。覆蓋多領(lǐng)域多學(xué)科,，按照學(xué)科分別推薦，合理分配各類別的比例,，平衡兼顧讀物的學(xué)科,、國別、體裁、題材,、風(fēng)格、年代等因素,，貫通古今中外,；體現(xiàn)學(xué)段的銜接和梯度，打通課內(nèi)外的界限,，綜合考慮課程標(biāo)準(zhǔn),、教材和教學(xué)實際。
六是開放性,。與時俱進,，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要對閱讀指導(dǎo)目錄適時進行動態(tài)調(diào)整，此次《指導(dǎo)目錄》標(biāo)注（2020年版）,，將不斷完善更新,。
三、請介紹一下《指導(dǎo)目錄》的研制過程,。
答：《指導(dǎo)目錄》研制工作于2019年3月份啟動,，受教育部委托，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織來自國家教材委,、有關(guān)高校,、研究機構(gòu)和中小學(xué)校的110多人的專家團隊，經(jīng)過基礎(chǔ)研究,、專業(yè)推薦,、深入論證、精心遴選,，形成《指導(dǎo)目錄》,。
第一階段是基礎(chǔ)研究。一是梳理和研究了國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生閱讀的標(biāo)準(zhǔn),；二是梳理和分析了有關(guān)學(xué)生閱讀的研究文獻,；三是匯編和統(tǒng)計了國內(nèi)已有代表性書目及分級閱讀書目；四是收集和整理了世界上部分國家和地區(qū)公布的閱讀書目,。
第二階段是專業(yè)推薦,。組建了由國家教材委委員、中國科學(xué)院院士和中宣部等有關(guān)部門的負責(zé)同志,、閱讀推廣人和中小學(xué)校長代表等各個領(lǐng)域的共16位專家構(gòu)成的專家委員會,，專家委員會討論確定《指導(dǎo)目錄》所列圖書分類、遴選標(biāo)準(zhǔn)和遴選參考范圍,。然后成立人文社科,、文學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)4個方面共48人組成的專家工作組,，從確定的遴選參考范圍中,，推薦出適合中小學(xué)生閱讀的圖書,。
第三階段是深入論證。在專家委員會的指導(dǎo)下,，先后組織專家工作組進行實體書通讀,，綜合組進行學(xué)段適宜性審讀，來自國家教材委思政審議等專委會的14位專家進行思想政治審查,，嚴把推薦圖書的政治關(guān),、思想關(guān)和科學(xué)關(guān)。同時,，面向教育界,、科學(xué)界、新聞界,、出版界等領(lǐng)域知名人士,，高等院校、研究機構(gòu)權(quán)威專家和相關(guān)部委負責(zé)同志等各個方面共36位代表廣泛征求意見,，修改完善《指導(dǎo)目錄》,。最后專家委員會討論通過《指導(dǎo)目錄》。
《指導(dǎo)目錄》研制歷時一年,，先后集中召開會議12次,，專家團隊內(nèi)部會議20余次，從古今中外浩如煙海的圖書中遴選推薦,，努力突出方向性,、代表性、適宜性,、基礎(chǔ)性,、全面性和開放性，力求兼顧多個學(xué)科,、不同時代,、多種文化和世界多個地區(qū)。
四,、《指導(dǎo)目錄》的基本結(jié)構(gòu)是什么,？
答：根據(jù)青少年兒童不同時期的心智發(fā)展水平、認知理解能力和閱讀時間,，《指導(dǎo)目錄》分為小學(xué),、初中、高中三個學(xué)段,，推薦圖書共300種,。考慮到中小學(xué)生的閱讀能力和閱讀時間的限制，推薦圖書數(shù)量不宜過多,，以免產(chǎn)生學(xué)生過重的閱讀負擔(dān)和學(xué)生家庭的經(jīng)濟負擔(dān),。統(tǒng)籌考慮中小學(xué)生課外閱讀時間、閱讀特點和圖書容量,，小學(xué),、初中、高中3個學(xué)段分別推薦110種,、100種和90種?？紤]到小學(xué)階段不同年級學(xué)生身心發(fā)展區(qū)別較大,，小學(xué)階段再分為低、中,、高三段,，分別約占小學(xué)推薦書目的20%、30%和50%,。
為落實德智體美勞全面培養(yǎng)的教育目標(biāo),，結(jié)合中小學(xué)學(xué)科特點和課時安排，《指導(dǎo)目錄》劃分為人文社科,、文學(xué),、自然科學(xué)和藝術(shù)四類。每個學(xué)段中,，人文社科類圖書約占20%,，文學(xué)類圖書約占50%，自然科學(xué)類圖書約占20%,，藝術(shù)類圖書約占10%,。其中，人文社科部分突出歷史類讀物的占比,，幫助學(xué)生建立正確的歷史觀,。
《指導(dǎo)目錄》推薦中國作品比例為76.7%，外國作品比例為23.3%,，培養(yǎng)中小學(xué)生注重自覺延續(xù)中華優(yōu)秀文化基因,，增強民族自尊心、自信心和自豪感,，又注重從不同文明中尋求智慧,、汲取營養(yǎng)。
五,、《指導(dǎo)目錄》有哪些主要特點,？
答：《指導(dǎo)目錄》以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，有機融入社會主義核心價值觀，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果,，落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，強化革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國愛社會主義,，同時注重吸收人類文明的優(yōu)秀成果,，利于學(xué)生開闊國際視野，增強人類命運共同體的意識,。
人文社科類注重選擇反映領(lǐng)袖人物,、重要歷史人物和英雄模范人物的作品，將黨史,、國史和改革開放史貫穿三個學(xué)段,，幫助學(xué)生增強“四個自信”，培養(yǎng)中小學(xué)生愛國主義情懷,。文學(xué)類既注重推選中國傳統(tǒng)文學(xué)名著和紅色經(jīng)典作品,，幫助中小學(xué)生弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、繼承革命文化,；又遴選了世界文學(xué)名著和外國當(dāng)代優(yōu)秀作品,，幫助中小學(xué)生增強對優(yōu)秀多元文化的理解。自然科學(xué)類選擇了充分反映古今中外科學(xué)成就的經(jīng)典著作,，并注重推薦當(dāng)代中國作家的原創(chuàng)科普作品,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。藝術(shù)類著重推薦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)讀物,，幫助學(xué)生了解和鑒賞傳統(tǒng)戲曲,、書法和古代建筑，培育和提高學(xué)生審美能力,。
六,、《指導(dǎo)目錄》與現(xiàn)行國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編語文教材推薦閱讀的圖書是什么關(guān)系？
答：國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編語文教材涉及的閱讀圖書,，基本上都納入《指導(dǎo)目錄》,。《指導(dǎo)目錄》是對現(xiàn)行國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編語文教材的拓展與延伸,，《指導(dǎo)目錄》不僅包括文學(xué)作品,，還包括人文社科、自然科學(xué)和藝術(shù)類圖書,，《指導(dǎo)目錄》所列作品和作家覆蓋面也有拓展,，可以增強學(xué)生的選擇性。
七,、學(xué)生,、家長和學(xué)校應(yīng)該怎樣使用《指導(dǎo)目錄》,？
答：首先，推薦圖書供學(xué)生自主選擇,，不作強制要求,。《指導(dǎo)目錄》對于中小學(xué)生豐富精神文化生活,、提高思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)具有重要意義,。《指導(dǎo)目錄》所列圖書供學(xué)生自主選擇閱讀,，各地各校不作統(tǒng)一要求,，不得強制使用。
其次,，推薦圖書不要求學(xué)生全部必讀,，提倡精讀。學(xué)生可根據(jù)個人興趣選擇《指導(dǎo)目錄》中的部分圖書,，不作全讀要求。提倡學(xué)生在反復(fù)閱讀,、思辨琢磨的精讀過程中增長見識,，培養(yǎng)能力。
此外,，推薦圖書不指定版本,，學(xué)生、家長和學(xué)?？蛇M行自主選擇,。為使中小學(xué)生有更多的閱讀選擇，《指導(dǎo)目錄》只推薦作品名稱,、作者等,，不指定具體版本（出版社），學(xué)生,、家長和學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際情況選擇適合的版本。
