剛剛過去的2024年,，是我國教育發(fā)展史上具有重要里程碑意義的一年,，習(xí)近平總書記和黨中央清晰擘畫了教育強(qiáng)國宏偉藍(lán)圖、發(fā)出了加快建設(shè)教育強(qiáng)國的動(dòng)員令,，全黨上下正奮力書寫強(qiáng)國建設(shè)的新篇章。為確保教育強(qiáng)國建設(shè)高起點(diǎn)布局,、高質(zhì)量推進(jìn),，必須以高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)劃作為引領(lǐng)，各地在做好總結(jié)評估的基礎(chǔ)上,，將“十五五”規(guī)劃的前期研究謀劃工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大政治任務(wù)推動(dòng)落實(shí),。
黨中央關(guān)于我國教育領(lǐng)域改革發(fā)展的系列部署是編制教育“十五五”規(guī)劃的根本遵循
以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，堅(jiān)持把教育作為國之大計(jì),、黨之大計(jì),，強(qiáng)調(diào)教育、科技,、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性,、戰(zhàn)略性支撐，并對新時(shí)代新征程加快教育強(qiáng)國建設(shè)作出系統(tǒng)部署,。2024年9月,，習(xí)近平總書記出席全國教育大會(huì)并發(fā)表重要講話，會(huì)后中共中央,、國務(wù)院印發(fā)了《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》,，為建設(shè)教育強(qiáng)國指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循,。站在新的起點(diǎn)上,，教育強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)入蓄勢突破、全面躍升的關(guān)鍵階段,。要準(zhǔn)確把握教育面臨環(huán)境的深刻變化,，增強(qiáng)以教育強(qiáng)國支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化的使命感，把習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述有效轉(zhuǎn)化為工作重點(diǎn)和具體舉措,。要堅(jiān)持守正與創(chuàng)新相協(xié)調(diào),，堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路,；要堅(jiān)持綜合改革與試點(diǎn)推進(jìn)相統(tǒng)籌，不斷提高支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化能力水平,；要堅(jiān)持重點(diǎn)開局與久久為功相統(tǒng)一,，推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)積厚成勢、行穩(wěn)致遠(yuǎn),；要堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展與高水平安全相結(jié)合,，確保教育系統(tǒng)成為安全可靠可信之地。
中心積極開展相關(guān)專題研究為教育“十五五”發(fā)展提供解決思路
2024年,，中心發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢積極服務(wù)教育部黨組和有關(guān)司局,。為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話精神和在進(jìn)一步推動(dòng)長江經(jīng)濟(jì)帶高質(zhì)量發(fā)展座談會(huì)上的重要指示要求，中心編制了長江教育創(chuàng)新帶人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新合作體建設(shè)情況總結(jié)報(bào)告,，全面總結(jié)合作體各高校切實(shí)把長江經(jīng)濟(jì)帶的科研優(yōu)勢,、人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢的成效、困難問題及工作考慮,。
為落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于農(nóng)村寄宿制學(xué)校重要批示精神,，赴安徽、江蘇,、廣東,、廣西開展農(nóng)村寄宿制學(xué)校專項(xiàng)調(diào)研，為研制寄宿制學(xué)校配置標(biāo)準(zhǔn),、建立長效機(jī)制提供決策參考,。立足適應(yīng)教育強(qiáng)國建設(shè)要求和人口變化趨勢，開展適應(yīng)人口形勢變化的高校布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整調(diào)研,。開展高等教育辦學(xué)條件全國和分省監(jiān)測分析,，為研究高等教育辦學(xué)條件對優(yōu)化資源配置、促進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供決策支撐,。
中心積極踐行一線規(guī)則,、探索開展基于數(shù)據(jù)的服務(wù)地方新模式。在區(qū)域?qū)用?，探索在北京市大興區(qū)建立基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū),，通過開展教育規(guī)劃制定、教育機(jī)制體制改革,、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等一系列先行先試項(xiàng)目,，促進(jìn)區(qū)域教育品質(zhì)整體提升。為湖北省黃石市系統(tǒng)謀劃“十五五”及中長期教育改革發(fā)展路徑,。
積極開展區(qū)域?qū)W齡人口預(yù)測和學(xué)校布局調(diào)整研究,，基于教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，結(jié)合人口出生規(guī)模,，預(yù)測基礎(chǔ)教育各學(xué)段學(xué)位需求,，根據(jù)辦學(xué)條件提出學(xué)校布局建議,，為西藏日喀則等地教育行政部門開展學(xué)位規(guī)劃和學(xué)校布局規(guī)劃提供參考。開展區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)研究,，根據(jù)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和臺(tái)賬,，詳細(xì)分析地方教師規(guī)模、結(jié)構(gòu)情況,，設(shè)計(jì)基于學(xué)校的教師配置模型,，結(jié)合未來教師需求，為內(nèi)蒙鄂爾多斯市,、西安市新城區(qū)等地教師隊(duì)伍配置提出政策建議,，推動(dòng)地方數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策和管理轉(zhuǎn)型。
在學(xué)校層面,，中心助力北京市二十中教育集團(tuán)在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法,，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校科學(xué)教育質(zhì)量進(jìn)一步提升,。
此外,，中心圍繞研學(xué)實(shí)踐教育、數(shù)字化賦能鄉(xiāng)村義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展,、世界制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈高端國家應(yīng)用型高校發(fā)展等主題開展高水平研究,，刊發(fā)《教育規(guī)劃與戰(zhàn)略研究報(bào)告》15期,，其中3期報(bào)告獲部領(lǐng)導(dǎo)肯定性批示,。
抓住教育強(qiáng)國建設(shè)推進(jìn)和“十五五”規(guī)劃的契機(jī)，高質(zhì)量推進(jìn)基于數(shù)據(jù)的區(qū)域教育規(guī)劃編制和戰(zhàn)略研究工作
近年來,，中心圍繞部黨組核心工作,，參與多項(xiàng)重大規(guī)劃編制和重大政策制定，聚焦教育改革發(fā)展戰(zhàn)略研究提供高質(zhì)量決策支持,。目前,，中心已經(jīng)形成完整、可操作的規(guī)劃知識(shí)體系,，構(gòu)建了完整的流程和服務(wù)體系,，擁有一支高水平的專家團(tuán)隊(duì)，為各省,、地市,、區(qū)縣教育行政部門和基礎(chǔ)教育學(xué)校提供前期戰(zhàn)略研究，五年事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,、專項(xiàng)規(guī)劃編制,，規(guī)劃實(shí)施情況中期監(jiān)測、總結(jié)評估論證等全流程教育規(guī)劃咨詢服務(wù),。
“十四五”期間,，中心為多個(gè)省份,、地市和區(qū)縣開展區(qū)域中長期教育規(guī)劃編制、政策研究,、監(jiān)測評估相關(guān)工作,。通過評估區(qū)域教育發(fā)展歷史進(jìn)程，目標(biāo)地區(qū)對比分析,，全面診斷和發(fā)現(xiàn)教育發(fā)展的成績和不足,，系統(tǒng)謀劃區(qū)域教育發(fā)展目標(biāo)、路徑和舉措,，從專業(yè)的角度協(xié)同地方教育行政部門以更高的視角,、更多的維度、更深的思考,、更實(shí)的舉措,，在全面、科學(xué)地了解自身的基礎(chǔ)上,，系統(tǒng)謀劃,、精準(zhǔn)施策、落地見效,，助力區(qū)域教育邁上新臺(tái)階,。
2025年是“十四五”規(guī)劃收官之年，是“十五五”規(guī)劃的開局之年,，任務(wù)繁重,、時(shí)間緊迫。中心在持續(xù)積極為部黨組和機(jī)關(guān)司局提供高質(zhì)量決策服務(wù)的基礎(chǔ)上,，將充分發(fā)揮高水平智庫作用,，通過協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，搭建資源和信息咨詢服務(wù)平臺(tái),，吸引有實(shí)力的研究力量,，服務(wù)各地開展基于數(shù)據(jù)的區(qū)域教育規(guī)劃編制和戰(zhàn)略研究工作，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國,、實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化作出新的更大貢獻(xiàn),。
（通訊員 潘安琪）
