為落實教育部《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》，堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),，做好疫情防控和創(chuàng)新知識生產(chǎn)“兩手抓”,，推動一線學習成果轉(zhuǎn)化為理論研究的原動力和工作生產(chǎn)力，中心第四黨支部以線上形式引入知識創(chuàng)新“源頭活水”,，提升全員在線辦公的知識創(chuàng)新能力,。
本次活動聚焦產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的貫穿體系，邀請到英國技能優(yōu)才中心主任馬良博士,，以產(chǎn)教融合區(qū)塊鏈,、人工智能等前沿理念為杠桿，以英國現(xiàn)代學徒制為引擎,，系統(tǒng)分析了技能人才培養(yǎng)的定制化方案,。其中，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)思想是結(jié)合知識到能力的演進圖譜,，輔以情智培養(yǎng)課程,，培育學生的優(yōu)才教育成功基因；外部支撐力是以“區(qū)塊鏈”的理念和技術(shù)共同促進“學生,、教師,、家長、導師,、工長”五維教育生態(tài)平臺的建設(shè),。通過對比學習英國的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和證書體系，結(jié)合本土化產(chǎn)教融合項目實踐,，提出中國技能人才培養(yǎng)的實踐路徑與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要結(jié)合點,。
下一步，全員將把一線學習成果轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)生產(chǎn)力與工作價值,，進一步研究通過項目實踐推動區(qū)域建立局部建立“微循環(huán)”,，提升對國家職業(yè)教育體系和技能人才培養(yǎng)的研究能力，加速成長為中心業(yè)務(wù)發(fā)展的“先行軍”,。
