日前從中心有關(guān)部門(mén)獲悉,，第二屆全國(guó)應(yīng)用型課程改革實(shí)踐征文大賽共收到全國(guó)23個(gè)省、自治區(qū),、直轄市共計(jì)183所院校的1068篇作品,，投稿量較首屆增長(zhǎng)50%。今年的參賽作品更加注重研究與國(guó)家戰(zhàn)略的對(duì)接,，包括“一帶一路”建設(shè)中復(fù)合型人才培養(yǎng)體系理念探索,、供給側(cè)改革下應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)思路分析、“中國(guó)制造 2025”背景下新工科專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究等,，充分顯示了地方轉(zhuǎn)型院校對(duì)于自身定位與發(fā)展思路的日益明晰,，標(biāo)志著應(yīng)用型課程改革邁上新高度。
本屆征文大賽作品聚焦應(yīng)用型高校的課程與專(zhuān)業(yè)建設(shè),、教學(xué)模式與方法改革,、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、院校內(nèi)涵建設(shè)等主題,，圍繞近年來(lái)各院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展,、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程建構(gòu)等具體實(shí)踐,，充分展示了一大批專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)成果,，提出了許多精辟的教育教學(xué)理念和觀(guān)點(diǎn)。其中,，在課程建設(shè)方面,，既關(guān)注宏觀(guān)層面的應(yīng)用型特色課程體系構(gòu)建、模塊化課程改革路徑選擇,，又涉及微觀(guān)層面的具體專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)實(shí)踐,。在教學(xué)改革方面,，既有對(duì)一體化教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué),、多模態(tài)教學(xué)、線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué),、小班教學(xué),、“對(duì)分課堂”教學(xué)、“速課”教學(xué),、“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué),、交互式教學(xué)等模式的研究，又有對(duì)專(zhuān)題課堂討論教學(xué),、“玩學(xué)”教學(xué),、體驗(yàn)式教學(xué)、PBL教學(xué),、思維導(dǎo)圖教學(xué),、項(xiàng)目教學(xué)、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)等方法的探索,。
（通訊員 吳暉湘）
