建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新人才,，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要從基礎(chǔ)教育階段抓起,。
5月16日，“中國(guó)教育現(xiàn)代化2035暨基礎(chǔ)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)研討會(huì)”在教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心舉行,，多位專家學(xué)者與基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的實(shí)踐者齊聚一堂,，展開探討。 本期名家 北京教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)方中雄 北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)董紅軍 北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)毛亞慶 北京開放大學(xué)校長(zhǎng)褚宏啟 北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)支瑤 北京第二外國(guó)語學(xué)院附屬中學(xué)校長(zhǎng)付曉潔
未來教育重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)方式變革
北京教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)方中雄：“要將培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為面向來來教育的主要目標(biāo),，將面向少數(shù)‘超?！觳拧Y優(yōu)’學(xué)生的英才教育和面向全體學(xué)生的創(chuàng)新教育結(jié)合起來,，通過大,、中,、小、幼教育的街接和教育,、科技乃至社會(huì)各界的攜手,，以學(xué)習(xí)方式的變革為重點(diǎn)，探索‘點(diǎn)面結(jié)合’的多種模式,，構(gòu)建起立體化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制,。”
在常態(tài)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人才 北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)董紅軍：“創(chuàng)新人才能主動(dòng)適應(yīng)并積極引領(lǐng)改變,，能應(yīng)對(duì)未來的不確定性,。普通學(xué)校要面向全體學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新人才，應(yīng)思考如何在常態(tài)教育教學(xué)活動(dòng)中,，在日常學(xué)校生活中培養(yǎng)創(chuàng)新人才,。”
第一,，引導(dǎo)學(xué)生確立發(fā)展目標(biāo),，使學(xué)生心有方向，學(xué)有所長(zhǎng),；
第二,，設(shè)置多領(lǐng)域、分水平課程,，使學(xué)生有多種選擇,； 第三，開展校本研修,，提升教師的學(xué)科教研能力和育人能力,； 第四，建設(shè)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的環(huán)境,。
學(xué)校要用心營(yíng)造有質(zhì)感的教育,，盡心造就有價(jià)值的學(xué)校。教育主管部門要引導(dǎo)各學(xué)校注重內(nèi)涵發(fā)展,，而不是在單一維度競(jìng)爭(zhēng),，要尊重、包容和信任學(xué)校的實(shí)踐和積極探索,。
從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展
北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)毛亞慶：“基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性決定了其對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要作用,。基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，要思考教育的本真問題,，要引導(dǎo)學(xué)生響應(yīng)時(shí)代訴求,。”
基礎(chǔ)教育要從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的內(nèi)涵發(fā)展,。學(xué)校教育要超越知識(shí),，為學(xué)生提供發(fā)展想象力和審美力的教育。國(guó)家層面倡導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時(shí),，應(yīng)給予學(xué)校自主的空間，使學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。
由重視分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)
北京開放大學(xué)校長(zhǎng)褚宏啟認(rèn)為，創(chuàng)新能力是一種高級(jí)行為能力,，是人類心理機(jī)能的高級(jí)表現(xiàn),。
“我國(guó)教育需要由過于重視分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向重視培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力強(qiáng)調(diào)成果的新穎性和有用性,。針對(duì)特殊學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，實(shí)施英才教育。英才是國(guó)家戰(zhàn)略性資源,，是人力資源中最稀缺的資源,，而英才教育的使命是培育國(guó)家發(fā)展所需的各類英才。英才教育并不神秘,，只是因材施教的一種形式,。”
面向全體學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力,， 一方面,，要開設(shè)專門的思維課程，并在各科教學(xué)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練,；另一方面,，要改進(jìn)教學(xué)方式，提升學(xué)生的思維品質(zhì),。
機(jī)制建設(shè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要保障
北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)支瑤表示,，要通過三個(gè)方面來培養(yǎng)創(chuàng)新人才:
? 不斷豐富指向創(chuàng)想能力培養(yǎng)的課程建設(shè)，尤其是科技類課程建設(shè),； ? 改進(jìn)指向創(chuàng)新能力的課堂教學(xué),，積極探索與推進(jìn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)； ? 探索STEM教育,，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外已有的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，通過體驗(yàn)式培訓(xùn)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。 “創(chuàng)新人才培養(yǎng)是面向全體學(xué)生的，不是部分學(xué)生的‘專利’,；創(chuàng)新思維是基礎(chǔ),，創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)是關(guān)鍵；要通過豐富多元的課程供給,、扎實(shí)有效的課程實(shí)施來培養(yǎng)學(xué)生,；機(jī)制建設(shè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要保障，教師創(chuàng)新能力的提升是關(guān)鍵,?！?/span> 基礎(chǔ)教育階段要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
北京第二外國(guó)語學(xué)院附屬中學(xué)校長(zhǎng)付曉潔認(rèn)為:“基礎(chǔ)教育階段對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)非常重要?；A(chǔ)教育階段要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí),、好奇心和興趣,。越強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，就越應(yīng)該思考教育的根本,?！?/span>
關(guān)于課堂，至少要關(guān)注三個(gè)方面——
? 由原來設(shè)計(jì)“教”,，轉(zhuǎn)變成設(shè)計(jì)“學(xué)”,，由思考教師怎樣教得精彩，轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎紝W(xué)生怎樣圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),。 ? 構(gòu)建包容,、平等、民主,、開放的課堂文化,。 ? 課堂教學(xué)應(yīng)源于學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)中的困難和問題,，應(yīng)尊重學(xué)生的表達(dá)方式和思維方式，尊重學(xué)生對(duì)知識(shí)和權(quán)威的挑戰(zhàn),，要高于學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu),。
本次研討會(huì)得到聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的大力支持,。
為更好為《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》編制工作建言獻(xiàn)策,，推動(dòng)中國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程,，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心已連續(xù)舉行多次研討會(huì),，并將繼續(xù)關(guān)注該領(lǐng)域,，請(qǐng)密切關(guān)注教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心官網(wǎng),、中國(guó)教育智庫網(wǎng)官網(wǎng)相關(guān)信息,。
（通訊員 李小娜）
